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淺析德育模式
2019-05-10 08:58:20    安徽教師招考網    來源:匯師教育    點擊:

  有關德育模式的考題,其本身難度系數并不高,但是往往會出現一些對比性質的考題,所以需要大家能夠準確區分。在這部分的考試方法主要包括,有哪些模式呢,地位如何呢,代表人物有誰呢,分別如何對應知情意行呢,這是大家需要在這部分,掌握的一個內容。

  一、認知模式

  首先在考試中會出現對該模式的地位的考查,地位則是當代教育理論中流行最為廣泛,占據主導地位的德育學說。其次,會出現對該模式的內容的考查,只要是想考察該模式必然會出現“道德判斷力”這一關鍵詞,所謂的道德判斷力是指道德判斷的能力,知道什么是對什么是錯,什么是非善惡,從認知角度來提升人的認知水平。最后千萬不要忘了代表人物,包括皮亞杰和科爾伯格。

  二、體諒模式

  首先體諒模式的代表人物是彼得·麥克費爾,對于這一人物而言,他是一個堅定地性善論者,認為人性本來就是善良的,為什么有的人道德水平高,而有的人道德水平低,就是看他是否能夠站在別人的角度上設身處地的為別人著想,為了更好地做到這一點,他提出了角色扮演這一方式,設置一個情景,讓自私的人專門去感受別人的喜怒哀樂,去感受別人的痛苦,就能達到反省的效果,以后也會換位思考了。其次,體諒模式也叫學會關心模式,心即情感,所以,這一模式格外強調對于學生道德情感的培養。最后體諒模式的特征也是我們在考試中主要考查的多選題,其特征包括:1.堅持性善論。2.堅持人具有一種天賦的自我實現趨向。3.把培養健全的人格作為德育目標,4.大力倡導民主的德育觀。

  三、社會模仿模式

  首先需要知道,該理論的代表人物為班杜拉。其次班杜拉認為,一個孩子若是想學會某個行為的話,有沒有必要進行親身實踐直接去做呢,沒有必要,他會看別的孩子做完這一行為之后,是受到了表揚呢還是批評呢,就知道這個行為自己到底應不應該去做了,那么,把這個過程,起名為觀察學習,即觀察別人的行為受到了怎樣的強化。

  四、價值澄清模式

  首先,價值澄清模式的代表人物為拉斯、哈明。那需要澄清的對象是什么呢,即人們混亂的價值觀,需要從混亂的價值觀當中找到一條明確的出路來。

  五、集體教育模式

  首先,該理論的代表人物為馬卡連柯。這一模式的核心觀點,就如同該理論的名字一樣,是道德的形成主要在集體環境中進行,集體的榮譽靠大家創造,公共秩序靠大家維護。

  結合常見的考題,我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如:

  一、單選題

  1.在西方教育史上,與中國孟子性善論觀點一致的德育教育模式是( )。

  A.認知模式

  B.社會模仿模式

  C.體諒模式

  D.構建主義模式

  【答案】C。解析:孟子強調性善論,體諒模式的代表人為彼得麥克菲爾就是一個堅定地性善論者,該模式的特征也強調性善論這一特征。

  【核心考點】教育學——德育——德育模式——體諒模式

  【難度系數】★

  2.體諒模式體現的是( )。

  A.道德認知

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行為

  【答案】B。解析:認知模式體現的是道德認識,體諒模式對應的是道德情感,社會模仿模式對應的是道德行為。

  【核心考點】教育學——德育——德育模式——體諒模式

  【難度系數】★

(責任編輯:匯師教育)

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