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《羅馬法的起源與發展》說課稿
2019-05-10 14:41:03    安徽教師招考網    來源:安徽幼兒教師招聘考試網    點擊:

《羅馬法的起源與發展》說課稿

各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**號考生。

我說課的題目是《羅馬法的起源與發展》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎,在正式內容開始之前,我將先談一談對教材的理解。

《羅馬法的起源與發展》是人教版高中歷史必修一第二單元第6課的教學內容。本課的內容是“羅馬法的起源與發展”,由“從習慣法到成文法”“羅馬法的發展與完善”和“維系統治、影響后世”三個子目構成,主要圍繞以下幾個問題闡述:羅馬法的發展演變的過程、各項法令的內容及羅馬法產生的影響。

二、說學情

要想上好一堂歷史課,不僅要了解教材內容,還要對學情有深入的把握,這樣才能有針對性的教學。

高中學段的學生已經有了歷史知識的積累,但是歷史思維和邏輯的意識不強,而且政治史在學習過程中也有一些困難,因此應該采用恰當的教學方法進行教學。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據,根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

了解羅馬法的主要內容,歸納羅馬法從習慣法演變為成文法、公民法變為萬民法的過程,理解其對當時和后世所產生的作用。

【過程與方法】

通過對羅馬法的法律條文上午的分析和研讀,理解羅馬法的本質和影響,從而提高對歷史資料的分析和歸納能力。

【情感態度與價值觀】

通過了解羅馬法的發展對羅馬國家建設的意義,學生認識到與時俱進的法律建設對于國家發展的重要性。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎上,我確定以下教學重點和難點。

【重點】

羅馬法的演變過程及內容。

【難點】

理解羅馬法的實質及影響。

五、說教學方法

為更好的突出重點,突破難點,在本課,我主要采取的教學方法有談話法、多媒體輔助教學法和小組討論法等。通過啟發式的教學,引導學生積極思考,達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來,我具體談談這堂課的教學過程,這也是我本次說課的重點。

環節一:導入新課

俗話說,好的開始是成功的一半,良好的導入能夠激發學生的學習興趣,幫助學生更好的進入學習狀態。為此我采用視頻導入新課。

我將在大屏幕上出示的一段視頻,請學生歸納視頻中主要講述了什么事情。學生可根據視頻歸納出當時羅馬共和國時期一個名叫羅莫洛的奴隸主體恤自己戰死的士兵,臨死前立下遺囑,將自己的財產捐給士兵的家屬,但是他死后他的家人卻為霸占財產與士兵家屬起了糾紛。

之后我將提出一個疑問:如果進行法律判決,最后誰會獲勝呢?引發學生疑問,順勢導入本節課羅馬法的學習。

【設計意圖】視頻能夠激發學生的學習興趣,而且以具體案例的方式能引導學生快速融入具體的情景,也為之后羅馬法的學習打下基礎。

環節二:新課教學

(一)從習慣法到成文法

1.背景

結合導入的問題,請學生結合課本分析按照當時的法律誰會勝訴,為什么。

學生結合課本回答出當時羅莫洛的家人勝訴,原因在于羅馬共和國早期實行習慣法,法律與習慣沒有明顯界限,貴族壟斷立法和司法大權,貴族隨意解釋法律,保護自己,損害平民利益。

之后我將進一步設問:面對貴族隨意解釋法律,假如你們是當時的平民,會如何做。學生可能會答出平民十分不滿,社會矛盾尖銳。

2.標志

之后我繼續設問:社會如此動蕩,當時的奴隸主貴族采取了怎樣的措施?學生可結合課本找到為緩和矛盾在公元前五世紀中期發表了《十二銅表法》。我會強調這也是成文法誕生的標志。

3.影響

我會先在大屏幕上出示《十二銅表法》中對財產繼承問題的條文引導學生思考:再出現上述財產糾紛如何判決。得出遺囑具有法律效力之后順勢引導學生思考這樣的法律對羅馬產生了怎樣的影響。

學生自主回答之后教師總結:《十二銅表法》的制定使得貴族隨意解釋法律的權力受到一定的限制,在一定程度上維護了平民的利益。

之后為幫助學生更好的理解其實質和消極影響,我會請學生結合課本中學習之窗的其他法律條文,分析從這些條文中反映出當時怎樣的社會性質。學生可根據法律條文不論是量刑或是處以罰金貴族的特權及許多輕罪重罰的思想等看出《十二銅表法》實質是為奴隸主貴族服務,而且還保留著大量習慣法的思想。

【設計意圖】從習慣法到成文法是羅馬法起源與發展的首要環節,出示大量的法律條文可以幫助學生直觀的理解知識的內在邏輯,引導性的提問和史料分析相結合的方式也能夠幫助學生深入理解法律的實質,為之后的學習也能夠打下基礎。

(二)羅馬法的發展與完善

這一部分包含了兩個內容,從公民法到萬民法以及羅馬法法律體系的形成。

1.從公民法到萬民法

這部分的內容較為直觀,主要是幫助學生理解二者的含義及發展演變的原因及過程。

所以首先我會以直接提問的方式幫助學生明確所謂公民法指的是適用于羅馬共和國境內的公民。之后出示羅馬擴張的示意圖,幫助學生直觀的理解羅馬疆域的擴大,之后引導學生明確隨著疆域的擴大和商品經濟的發展,舊有的公民法不能適應新變化,從而明確制定新的法令的必要性。

法令制定的過程較為簡單,為活躍課堂氣氛,我將采取角色扮演的方式,請學生擔任講解員講解萬民法的制定過程,在此過程中我也會強調萬民法與公民法的區別在于它的適用范圍在于帝國境內的所有自由民。

2.羅馬法的體系最終形成

我將在大屏幕上出示《民法大全》的圖片,請學生結合課文進行介紹,進而幫助學生明確羅馬法的體系最終形成的標志是6世紀查士丁尼組織法學家編纂的《民法大全》。

【設計意圖】羅馬法的發展與完善不僅是適用范圍的擴大,更是內容的增加和體系化的形成,采取引導性設問和角色扮演的方式不僅能幫助學生快速明確知識,更能活躍課堂氛圍。

(三)維系統治、影響后世

對羅馬法的影響我將采取小組討論與史料分析相結合的方式。

先在大屏幕上出示恩格斯對羅馬法的評價,并提問為何恩格斯會對羅馬法有如此高的評價,

請學生結合羅馬法的各項法律條文及歷史縱橫的史料,從積極和消極兩方面思考羅馬法對當時和后世到底產生了怎樣的影響。學生回答后我將總結,幫助學生明確羅馬法有利于緩和當時的社會矛盾,鞏固帝國統治;而其強調私有制也對近代資產階級制定法令反抗封建制度有積極作用,但是其在本質上仍舊是維護奴隸主貴族的統治,具有階級局限性。

【設計意圖】羅馬法對當時及后世的影響是本節課的難點之一,小組討論與史料分析相結合的方式不僅能夠在討論中加深學生的合作交流能力,更能通過交流和分析史料加深對其影響的理解。

環節三:小結作業

1.小結

在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解,以達到鞏固知識的目的。

2.作業

為幫助學生加深對羅馬法內容的理解,我請學生課下搜集更多羅馬法的法律條文,思考婦女和奴隸在當時的地位,并分析由此體現出的局限性。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則,以下就是我的板書設計。

 

(責任編輯:合肥匯師)

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